ELS SUBESTADIS (PIAGET)

• Etapa de l’ús dels reflexes congènits (0-1 mes)
  Subestadi 1: Els únics esquemes present són els reflexes (prensió, succió). L’ús repetit dels reflexes permet al nadó obtenir informació sobre sí mateix i sobre el món i són la base sobre la que s’assentarà tot el coneixement posterior.

• Etapa de les reaccions circulars primàries (1-4 mesos)
  Subestadi 2: Són les primeres conductes adquirides per adaptació (assimilació + acomodació); el nen adapta, per exemple, els moviments de succió a la forma i mida dels objectes, aprèn a distingir de forma cada cop més fina els estímuls. Així, als 3 mesos ha aprés a organitzar el món en:

• Objectes que es poden succionar per obtenir plaer.
• Objectes que es poden succionar per alimentar-se.
• Objectes que no s’han de succionar mai. 

També ha aprés: formes més eficaces de succionar el pit, el biberó, els dits, el xumet... S’anomenen circulars perquè són repetitives i s’anomenen primàries perquè:

• La font de reacció és el propi cos del nadó
• Inicialment són casuals i fortuïtes.

En aquest procés circular primari els nens adquireixen informacions molt valuoses a partir de les quals:

• Adquireixen consciència de la seva corporalitat i de la seva unitat corporal.
• Donen les primeres passes per la construcció de l’esquema corporal.
• Comprenen el món de les persones i els objectes

Aquestes reaccions donen lloc a les primeres costums i habilitats del nen. En aquest període es comença a coordinar la informació sensorial (visió/prensió)

• Etapa de les reaccions circulars secundàries (4-8 mesos)
  Subestadi 3: El nen va prenent consciència de l’existència de persones i objectes i arpen a reconèixer les seves respostes i a actuar sobre elles. Una forma de manifestar aquesta presa de consciència és repetir aquelles accions que susciten una resposta acceptable:
• Quan el nadó mou el sonall i produeix un so agradable, repeteix l’acció per a aconseguir una nova gratificació i prolonga l’experiència indefinidament (reacció circular).

Piaget les anomena circular per ser repetitives i secundàries perquè la font de reacció és externa al cos del nadó. Aquestes reaccions, a l’igual que les primàries són reaccions senso-psico-perceptivo-motrius que permeten que el nen construeixi coneixement i desenvolupi la seva intel·ligència.  

• Etapa de la coordinació d’esquemes secundaris i la seva aplicació a situacions noves (8-12 mesos)
  Subestadi 4: el nen ara presenta conductes intencionals, orientades cap a objectius. Utilitza els esquemes que ja coneix per a resoldre problemes senzills. Coordina uns amb altres: visió, prensió, gateig...Anticipa coneixements i estableix relacions entre mitjans i fins. Ex.: Quan el nen veu una pilota a l’extrem duna habitació pot decidir gatejar cap a ella ignorant la resta d’estímuls, apoderant-se finalment d’ella. Progressa la seva capacitat d’imitació.

• Etapa del descobriment de nous mitjans a través de l’experimentació activa: reaccions circulars terciàries (12-18 mesos)
  Subestadi 5: Les activitats intencionals i orientades cap a objectius es fan cada cop més riques. El nen segueix fent descobriments accidentals d’accions que produeixen efectes agradables i repeteix aquestes accions amb variacions, és a dir, el nen introdueix una dinàmica experimental (mobilitat dels esquemes) i per això Piaget les anomena terciàries. D’aquesta forma el nen esdevé un petit científic, que experimenta constantment per a fer nous descobriments. Ex.: Colpeja el tambor de joguina primer amb els palets, després amb les mans i finalment amb el martell, o, prova de veure què succeeix llençant tot el rotlle de paper higiènic a la tassa del vàter. El nen pren consciència de la causalitat dels fets i és capaç d’imitar de forma precisa models presents. Conserva l’objecte (esquema de l’objecte permanent). En realitat, tant les reaccions circulars primàries com les secundàries i terciàries:
• Constitueixen l’essència de tot el període sensoriomotriu
• Permeten que el nen respongui de forma cada cop més precisa a les noves situacions i problemes que se li presenten
• Així el nen, empra cada cop més fina motricitat, sensorialitat, capacitats perceptives, accions i moviments.
• És així com el nen va construint coneixements i desenvolupant la seva intel·ligència.
• Etapa de la invenció de nous mitjans a través de combinacions mentals (18-24mesos)

Subestdi 6. És el moment de la transició de l’acte intel·lectual sensoriomotriu a la representació i capacitat de pensar. El nen ara ja pot:

• Provar mentalment accions
• Anticipar solucions (aquestes accions donen resultats i aquestes no)
• Resoldre problemes senzills
• Inventar nous mitjans
• Pensar de forma cada cop més flexible sobre passat i futur
• Conservar l’objecte tanmateix en accions invisibles
• Imitar de forma diferida (imitar models no presents)
• Moure els primers símbols